متجر أردني لمجسمات تعليمية: بيّن القطع القابلة للفصل
المشكلة
عندما تُعرض صورة مجسم تعليمي، مثل نموذج للخلية أو للنظام الشمسي أو لمبنى، يميل المشاهد إلى اعتباره قطعة واحدة. قد يظن المعلم أن القطعة الصغيرة ملصقة، أو يظن العكس ويتفاجأ بأنها تُفصل ويمكن أن تضيع. هذه المقالة تقترح مخططًا يوضح حالة كل جزء، ويمكن أن يُعتمد في صفحة المنتج إن رغبتم. هو تصميم مقترح وليس ميزة قائمة.
المخطط المقترح: بطاقة لكل جزء
لكل جزء من المجسم أنشئ سطرًا من خمس خانات:
- رقم الجزء: تسلسل ثابت يبدأ من ١ ولا يتغير بين الصور.
- الاسم الوصفي: كما يظهر على القطعة أو كما يسميه المتجر.
- الحالة: منفصل، أو ثابت، أو غير مؤكد.
- مصدر التأكيد: فحص القطعة بيد الموظف، أو وصف المورّد، أو لم يُتحقق.
- صورة الموضع: رقم الصورة التي يظهر فيها الجزء في مكانه.
القيمة «غير مؤكد» مهمة جدًا. إن لم يفحص أحد الجزء فلا تُجبر نفسك على اختيار «منفصل» أو «ثابت».
صور المواضع
تحتاج كل قطعة منفصلة إلى صورتين محتملتين: صورة وهي في موضعها مع سهم أو رقم على الصورة نفسها، وصورة وهي خارج المجسم بجانب مساحة فارغة يظهر منها موضعها الأصلي. قد لا تلزم الصورتان لكل قطعة. إن كانت القطعة ثابتة تكفي صورة واحدة بعلامة تقول إنها ثابتة.
مثال افتراضي
نموذج وهمي لمجسم الخلية له أربعة أجزاء مرقمة. الجزء ١ هيكل خارجي قابل للفتح إلى نصفين. الجزء ٢ نواة. الجزء ٣ شريط عضيات صغير. الجزء ٤ قاعدة.
بعد فحص بيد الموظف تصبح البطاقة: ١ منفصل بالفحص، ٢ منفصل بالفحص، ٣ ثابت بالفحص، ٤ غير مؤكد لأن القاعدة بدت ملتصقة لكن لم يُجرَّب فصلها. فتُكتب في الصفحة عبارة «القاعدة لم نتحقق منها» ولا تُكتب «القاعدة ثابتة».
قرارات متفرعة
إذا أمكن فتح المجسم دون خطر عليه، افحص كل جزء واكتب «بالفحص». إذا كان الفحص قد يتلف القطعة، اترك «غير مؤكد» واسأل المورّد، ثم غيّر المصدر إلى «وصف المورّد» لا إلى «فحص».
إذا وصلت دفعة جديدة من النموذج نفسه، لا تنسخ البطاقة تلقائيًا؛ افحص قطعة واحدة على الأقل لأن الدفعات قد تختلف.
إذا كان المشتري مدرسة تريد قطعًا احتياطية، اجعل الحالة «منفصل» تعني فقط أن الجزء يخرج، وليس أن له بديلًا يُباع. لا تعد بالقطع البديلة إلا إن كانت متاحة فعلًا.
شروط التوقف
أوقف النشر إذا تعارضت صورتان في حالة الجزء نفسه، أو إذا لم يتطابق عدد القطع في البطاقة مع عدد الأرقام في الصور، أو إذا لم يستطع أحد تحديد مصدر التأكيد. حل التعارض أولًا ثم انشر.
فحوص القبول
- هل لكل رقم في الصور سطر في البطاقة، وبالعكس؟
- هل كل حالة «منفصل» أو «ثابت» لها مصدر تأكيد غير فارغ؟
- هل قرأ شخص من خارج فريق التجهيز الصفحة وقال بلا مساعدة أي القطع تخرج؟
- هل تستخدم الصور رقمًا ثابتًا عبر كل المناظر؟
- هل خلت الصفحة من أي عبارة تشير إلى سهولة التركيب أو ملاءمة الأطفال دون أساس موثق عندكم؟
الهدف أن يعرف المعلم قبل الشراء ما يخرج وما يبقى، وأن يعرف أيضًا ما لم يُتحقق منه بعد.